La participación protagónica de los niños, niñas y adolescentes en la movilización social

 

 

 

 

En este texto, Ariel Guevara, de Casa Esperanza (Panamá), muestra la importancia de la participación de niños, niñas y adolescentes en actividades de concienciación y sensibilización social contra el trabajo infantil. El moderador también presenta una experiencia muy interesante, celebrada en Nicaragua. ¡Lee el texto y participa en los debates!


La participación protagónica de los niños, niñas y adolescentes en la movilización social

Ofrecerles a los niños y niñas información sobre el trabajo infantil y la educación, y enseñarles nuevas destrezas, especialmente destrezas de vida, los empodera como individuos que conocen sus derechos y cumplen sus responsabilidades en la sociedad. Los niños y niñas que se benefician de tal apoyo tienen más confianza y están mejor preparados para protegerse a si mismos o buscar ayuda si están en riesgo de trabajo infantil o si se sienten amenazados de alguna forma. Esto puede lograrse con la participación significativa de los niños y niñas en aquellos ámbitos de su día a día.

 

Como un primer paso, debe efectuarse un ejercicio de perfil en las comunidades con niñas y niños trabajadores para establecer qué estructuras o grupos ya existen para la niñez y la juventud. Estos pueden ser clubes para jóvenes o niños, estructuras escolares, o clubes deportivos y sociedades. Una vez identificados, deberán hacerse arreglos para consultarles si se puede enlazar las actividades relacionadas con la sensibilización y movilización en torno a trabajo infantil a estructuras existentes o si sería más efectivo establecer una nueva estructura.

 

Por ejemplo, los clubes de niños y niñas pueden crearse en las escuelas o en la comunidad (donde no existan aún), o se pueden instalar grupos temáticos en que los niños desempeñen un rol en la gobernabilidad y la toma de decisiones. Tales actividades pueden contribuir de manera significativa al desarrollo personal y social de los niños. Aprenderán sobre temas que afectan a los diversos grupos comunitarios, discutirán temas de preocupación compartida, consultarán a diversos socios y grupos interesados, tomarán decisiones teniendo información y aprenderán cómo resolver problemas por consenso.

 

Estos niños y niñas se convertirán en futuros líderes comunitarios y en defensores comprometidos con la justicia social. Facilitar la participación de los niños y niñas en cuestiones que les afectan requerirá el establecimiento de un sistema de apoyo integral, que incluya la creación de capacidades. Los niños pueden tener una comprensión limitada de cómo funciona la gobernabilidad a cualquier nivel. Se les consulta raras veces en la sociedad, ni siquiera en las decisiones que les afectan directamente. Es posible que hayan dejado la escuela o que nunca hayan asistido a ella. Por tanto, van a necesitar apoyo y capacitación para desempeñar un rol significativo.

 

 

Un ejemplo de experiencia exitosa de participación infantil para sensibilizar sobre el trabajo infantil ha sido el Teatro Popular en Nicaragua como herramienta de sensibilización

Esta actividad se constituye en una buena práctica porque permite el abordaje del problema del trabajo infantil de una forma innovadora y creativa, para una audiencia de muchas personas. Durante el proceso se descubren aptitudes artísticas, no se requieren artículos caros y la obra puede ser fácilmente puesta en escena en muchos lugares y contextos. El teatro propicia transformaciones en las actitudes y percepciones de las personas que acuden a la presentación de la obra, con lo que se contribuye al cambio social que apunta hacia la construcción de una sociedad más justa, libre de todas las formas de explotación de la niñez y la adolescencia. Esta práctica tuvo gran impacto ya que permitió fortalecer la participación de niños, niñas y adolescentes, así como la sensibilización de las personas adultas en lo referente a la importancia de la erradicación y prevención del trabajo infantil. De hecho, los actores/ actrices de la obra son niños y niñas que habían trabajado en los cafetales. La población de 13 haciendas y 10 comunidades participó en este proceso de sensibilización, en el que se les brindaron las herramientas necesarias para fortalecer el cumplimiento de los derechos de la niñez y la adolescencia y, por ende, facilitar la erradicación progresiva de del trabajo infantil en la agricultura.

 

 


 

Puntos para la reflexión:

En el texto, el moderador Ariel Guevara muestra cómo es posible promover la participación de niños, niñas y adolescentes en la movilización social contra el trabajo infantil, y afirma que las actividades lúdicas y educativas son una herramienta muy importante para empoderarlos como individuos que conocen sus derechos y cumplen con sus responsabilidades en la sociedad. ¿Conoces experiencias como el Teatro Popular de Nicaragua, que desarrolla actividades de sensibilización y concientización?

 

El moderador también apunta una limitación de proyectos o iniciativas públicas y/o privadas de promoción de los derechos de niño, niña y del adolescente, que es la falta de diálogo con la población de este grupo etario. ¿Te parece importante este tipo de participación? ¿Concordas con que la participación de niños y niñas en la movilización social contribuye positivamente a su crecimiento individual y social?

 

 

 

 

 

Nesse texto, Ariel Guevara, da Casa Esperanza (Panamá), apresenta a importância da participação de crianças e adolescentes em atividades de sensibilização e conscientização social contra o trabalho infantil. O moderador também apresenta uma experiência muito interessante, ocorrida em Nicarágua. Leia o texto e participe das discussões!


A participação protagônica das crianças e adolescentes na mobilização social

Oferecer às crianças informação sobre o trabalho infantil e a educação, e ensinar-lhes novas destrezas, especialmente destrezas da vida, os empodera como indivíduos que conhecem seus direitos e cumprem suas responsabilidades na sociedade. As crianças que se beneficiam de tal apoio têm mais confiança e estão mais bem preparadas para se proteger ou buscar ajuda se estão em risco de trabalho infantil ou sentem-se ameaçados de alguma forma. Isto pode ser alcançado com a participação significativa das crianças em aqueles âmbitos do seu dia a dia.

 

Como um primeiro passo, deve ser realizado um exercício de perfil nas comunidades com crianças trabalhadoras para estabelecer que estruturas ou grupos que já existem para a infância e a juventude. Estes podem ser clubes para jovens ou crianças, estruturas escolares, ou clubes esportivos e sociedades.

 

Uma vez identificados, deverão ser feitos arranjos para ser feita uma análise sobre a possibilidade de juntar as atividades relacionadas com a sensibilização e a mobilização em torno do trabalho infantil às estruturas existentes, ou se seria mais efetivo estabelecer uma nova estrutura. Por exemplo, os clubes de meninos e meninas podem ser criados nas escolas ou na comunidade (onde ainda não existam), ou podem ser instalados grupos temáticos em que as crianças desempenhem um papel na governabilidade e na tomada de decisões. Tais atividades podem contribuir de maneira significativa ao desenvolvimento pessoal e social das crianças.

 

Aprenderão sobre temas que afetam aos diversos grupos comunitários, discutirão temas de preocupação compartilhada, consultarão diversos sócios e grupos interessados, tomarão decisões tendo informação e aprenderão a resolver problemas por consenso. Estes meninos e meninas vão se transformar em futuros líderes comunitários e em defensores comprometidos com a justiça social. Facilitar a participação das meninas e meninos em questões que os afetam requer o estabelecimento de um sistema de apoio integral, que inclua a criação de capacidades.

As crianças podem ter uma compreensão limitada de como funciona a governabilidade a qualquer nível. São raras as consultas que lhe são feitas na sociedade, nem sequer nas decisões que os afetam diretamente. É possível que tenham deixado a escola ou que nunca tenham assistido a esta. Por este motivo, vão precisar de apoio e capacitação para desempenhar um papel significativo.

 

 

Um exemplo de experiência bem sucedida de participação infantil para sensibilizar sobre o trabalho infantil tem sido o Teatro Popular da Nicarágua, que funciona como ferramenta de sensibilização.

Esta atividade se constitui como uma boa prática porque permite a abordagem do problema do trabalho infantil de uma forma inovadora e criativa, por uma audiência de muitas pessoas. Durante o processo se descobrem atitudes artísticas, não são requeridos materiais caros e a obra pode ser facilmente posta em cena em muitos lugares e contextos. O teatro propicia transformações nas atitudes e percepções das pessoas que assistem à apresentação da obra, com o que se contribui à mudança social que aponta para a construção de uma nova sociedade mais justa, livre de todas as formas de exploração da infância e da adolescência. Esta prática teve um grande impacto, já que permitiu fortalecer a participação de crianças e adolescentes que tinham trabalhado em cafezais. A população de 13 fazendas e de 10 comunidades participou deste processo de sensibilização, no qual foram compartilhadas as ferramentas necessárias para fortalecer o cumprimento dos direitos da infância e da adolescência e, por tanto, facilitar a erradicação progressiva do trabalho infantil na agricultura.

 

 


 

Pontos para a reflexão:

No texto, o moderador Ariel Guevara mostra como é possível fomentar a participação infanto-juvenil na mobilização social contra o trabalho infantil, e afirmar que atividades lúdicas e educativas são uma ferramenta muito importante para empoderá-los como indivíduos que conhecem seus direitos e cumprem suas responsabilidades na sociedade. Você conhece experiências como o Teatro Popular de Nicarágua, que desenvolve atividades de sensibilização e conscientização?

 

O moderador também aponta para uma limitação dos projetos e iniciativas públicas ou privadas de promoção dos direitos da criança e do adolescente, que é a falta de diálogo com a população dessa faixa etária. Você acha importante esse tipo de participação? Você concorda que a participação de crianças na mobilização social contribui positivamente para o seu crescimento e amadurecimento individual e social?

 

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Respuestas a esta discusión

¿Sería posible visionar algún video con alguna de las actuaciones del Teatro popular? Estoy muy de acuerdo con este tipo de actividad para potenciar la implicación integral de los afectados.

¿Conoces experiencias como el Teatro Popular de Nicaragua, que desarrolla actividades de sensibilización y concientización?

R. En mi país no conozco de experiencia similar. Parece ser una buena práctica, porque involucra a padres e hijos, a la sociedad civil y con una buena coordinación de con el sector público y privado vierten buenos beneficios para los niños.

Esta es una forma de educar a toda la sociedad, estoy de acuerdo que por múltiples circunstancias se ha perdido el diálogo en la familia y como consecuencia la confianza de los niños hacia los padres, situación que ha sido aprovechada por elementos malignos que nos rodean.

Hay que enseñar a los niños con otras metodologías a enfrentar todos estos retos que se le presenten en el día a día y según lo plasmado sobre el Teatro Popular en Nicaragua debería darnos buenos resultados si los actores no pierden el objetivo.

 

 

¿Te parece importante este tipo de participación? ¿Coincides que la participación de niños y niñas en la movilización social contribuye positivamente a su crecimiento individual y social?

R. si me parece muy positivo. Está comprobado que es durante la niñez que el ser humano logra la mayor parte de su formación, por lo que en el teatro popular se debe introducir, enseñar  y profundizar en la amplia gama de buenos valores que es en lo que se fundamenta la formación de personas para bien para si mismo, la familia, el barrio o ciudad donde vive, el país y la sociedad en general.  El niño se motiva y el niño se esfuerza. Claro está que los actores deben ser el ejemplo

Hola Ariel, te quería consultar si conocías alguna experiencia de participación infantil relacionada a los consejos de infancia locales?
Por otro lado hay algunos autores que plantean el camino de la protección, provisión y participación en función de la historia de la infancia. Que puedes decirnos acerca de esto?
Gracias
Saludos

Olá a todos e a todas!

Em minhas visitas técnicas às instituições de atendimento a crianças e adolescentes em meu munícpio identifiquei muitas atividades interessantes e exitosas em que os profissionais incentivam o protagonismo de crianças e adolescentes, fundamentadas em projetos pedagógicos utilizando referências como Paulo Freire e Antônio Carlos Gomes da Costa.

Também merece menção a participação, principalmente de adolescentes, nas conferências municipais, estadudais e nacional dos direitos da criança e do adolescente em que são decididas questões de interesse dos mesmos e da sociedade.

Este tipo de iniciativas son positivas para el fortalecimiento de sus capacidades, pero también es necesario trabajar en áreas que son básicas para que puedan entrar en estos ámbitos.

Trabajar en los valores, autoestima, liderazgo, autocuidado y otros.

Acredito no potencial de cada jovem, acredito que possamos fazer o melhor a cada dia em nossas ações..e experiencias como estas vem nos alicerçar toda uma nova visão de um mundo melhor, Aqui na minha cidade, Fortaleza, existem grupos que mobilizam esta conscientização, mas não atinge uma gama maior de espectadores..Devemos incentivar que ações como esta, só tem a contribuir para o crescimento biopsicosocial de todos nós. Precisamos fazer anossa parte dentro do que acreditamos e possamos vivenciar....

A Secretaria Municipal de Educação em parceria com a Childhood do Brasil, lançou uma metodologia inovadora de intervenção junto a outras redes e áreas visando a sensibilização e conscientização infanto-juvenil contra a exploração infantil. O projeto orienta para sinais que podem ser identificados pelas crianças e jovens e os incentiva a denunciar qualquer tipo de abuso.

Acho importante esse tipo de participação, principalmente quando iniciado na escola, local onde as crianças e jovens passam uma parte do seu dia e onde geralmente são aliciados ao sair dos portões do educandário.A participação de crianças e jovens na mobilização social, na minha opinião, contribuirá positivamente desde que sejam orientados por projeto sério e compromissado com o fim a que se destina.

Excelente propuesta, para el equipo de trabajo:docentes, psicologos y demás personas que acompañamos el proceso de desvinculación de los niños y niñas del trabajo infantil es importante en primer lugar identificar acciones de interes para ellos y asi mismo proponer actividades para el empoderamiento de sus derechos.

Não conheço a experiencia com o teatro de Nicaragua.
Acho de fundamental importancia se ouvir as crianças nas tomadas de dicisões os quais eles serãm os sujeitos diretamente atingidos. Na escola que trabalho, na cidade de Várzea Paulisa, S.P, que atende crianças de 03 a 11 anos, criamos o espaço para que crianças particiepm do conselho de escola, tendo inclusive direito deliberativo, criamos o gremio mirim, e o espaço cultural. O espaço cultural consite em permitir que as crianças tenham o direito de durante o intervalo ou recreção vivenciar a cultura de sua comunidade, então, fizemos um mapeamento para sabermos o que as crianças queriam fazer e organizamos um cronograma onde cada dia pode-se realizar a manifestação cultural que foi apresentada no mapeamento.

Me parece muy interesante la propuesta, sin lugar a dudas la participación y movilización social de los niños y niñas favorece su crecimiento individual y social.

Olá  boa noite1

Fiquei interessada pelo Teatro da Nicaragua, como posso vê-lo?

Considero importante a participação das crianças, em todas etapas de um projeto, é forma de envolvê-los e garantindo assim que desde  cedo conheçam e responsebilizem pela sua opinião e comprometam pelo resultado.

 

Considerando que as crianças e os adolescentes são os principais protagonistas e vítimas do trabalho infantil, torna-se relevante inciarmos com a conscientização e mobilização destes agentes, uma vez que muitos deles acham normal e necessário o trabalho forçado que realizam, pois aparentemente é a única forma de ajudar seus pais. Assim, atividades pedagógicas realizadas no espaço escolar e direcionadas a este público constituem formas mais efetivas e abrangentes de informação e conscientização sobre a realidade cruel da exploração infantil por meio do trabalho.

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